Titolazione di un acido debole con una base debole con l’ausilio di un opportuno indicatore
Prezzo su richiesta
Durante questo esperimento gli studenti devono determinare la concentrazione sconosciuta di una soluzione di acido acetico (soluzione da analizzare) con l’aiuto di un indicatore adatto (qui: blu di bromotimolo).
Acquistabile con i fondi degli avvisi attivi — ti aiutiamo a individuare il bando giusto per la tua scuola.
- Scuole, via libera al raffrescamento: finanziate 6.342 istituzioni con oltre 3.100 euro a testa172 giorni
- DM 38/2026 – Acquisto dispositivi digitali, libri e sussidi didattici
- Fondi PNRR per scuole superiori: fino a 600.000 euro per laboratori STEM e multilinguismo
Descrizione
Principio
Durante questo esperimento gli studenti devono determinare la concentrazione sconosciuta di una soluzione di acido acetico (soluzione da analizzare) con l’aiuto di un indicatore adatto (qui: blu di bromotimolo). A questo scopo, un volume noto dell’acido viene titolato con un volume di una soluzione di ammoniaca a concentrazione nota (soluzione standard) finché l’indicatore non cambia colore. Il volume utilizzato della soluzione standard e la sua concentrazione vengono quindi utilizzati per calcolare la concentrazione della soluzione da analizzare.
Obiettivi di apprendimento
- Titolazione di un acido debole
Vantaggi
- Letteratura sperimentale disponibile per alunni e insegnanti: tempo minimo di preparazione
- Insegnamento semplice e apprendimento efficace utilizzando la letteratura sperimentale interattiva disponibile
Informazioni aggiuntive
| Livello scolastico | Classi 7-10 |
|---|---|
| Tipologia | Esperimento |
Prodotti correlati
Esperimenti 14-16 anniAberrazione cromaticalampada alogena ad alta intensità luminosa● A magazzinoMEPA9907955ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniAberrazione sfericalampada alogena ad alta intensità luminosa● A magazzinoMEPA9907954ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniAberrazioni con uno specchio concavo (catacaustica)Dimostrare che esistono aberrazioni su uno specchio concavo se i fasci di luce non sono vicini…● A magazzinoMEPA9907934ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniAcidi e loro effetto sugli indicatoriLo scopo di questo esperimento è mostrare e spiegare agli studenti come gli indicatori possono essere…● A magazzinoMEPA9909085ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniAcidificazione degli oceani aumentando il contenuto di CO2 con Cobra SMARTsenseL’aumento del contenuto di anidride carbonica nell’aria ha altre conseguenze negative per l’ambiente oltre a favorire…● A magazzinoMEPA9908459ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniAnalisi degli anioni con reazioni di precipitazioneI precipitanti sono sostanze o una miscela di sostanze che inducono la precipitazione delle sostanze disciolte…● A magazzinoMEPA9909102ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniAnomalia dell’acquaIn generale i fluidi, i gas e i solidi si espandono quando riscaldati. L’acqua ha però…● A magazzinoMEPA9908404ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniApplicazioni della riflessione mediante specchi pianiUtilizzando due specchi piani, mostrare come la legge della riflessione può essere applicata ai dispositivi ottici.● A magazzinoMEPA9907932ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniAria: una miscela di gas ossigeno e azotoIn questo esperimento viene studiata la composizione dell’aria. Pertanto il rame sporco viene riscaldato in aria.…● A magazzinoMEPA9907981ABXPrezzo su richiesta
Esperimenti 14-16 anniAssorbimento della radiazione termica attraverso corpi bianchi e neriEsistono tre tipi di trasferimento di calore mediante i quali l’energia termica viene trasferita da un…● A magazzinoMEPA9908407ABXPrezzo su richiesta