Diffrazione da una fenditura
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Principio A differenza della diffrazione sul bordo di un ostacolo, gli esperimenti sulla diffrazione su una (singola) fenditura consentono di ottenere modelli di diffrazione molto diversi, che possono formare immagini impressionanti, soprattutto quando sono disponibili più…
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Descrizione
Principio A differenza della diffrazione sul bordo di un ostacolo, gli esperimenti sulla diffrazione su una (singola) fenditura consentono di ottenere modelli di diffrazione molto diversi, che possono formare immagini impressionanti, soprattutto quando sono disponibili più fenditure di diversa larghezza o una fenditura regolabile. L’esperimento 1 è consigliato come indagine preliminare. È veloce da impostare ed eseguire e ha il vantaggio che gli studenti possono sperimentare direttamente la relazione funzionale tra la larghezza della fessura da un lato e la spaziatura e l’intensità delle frange di interferenza dall’altro. Un risultato dell’Esperimento 1 è un’affermazione semiquantitativa (più…, più…) sulla relazione tra la larghezza della fessura b e la distanza d tra i minimi di interferenza. Questo li porta all’obiettivo finale dell’Esperimento 2. Nell’Esperimento 2 abbiamo scelto la disposizione di Fraunhofer per la diffrazione su una fenditura perché è più semplice, anche per le considerazioni geometriche che ci aiutano verso una comprensione matematica del fenomeno. Vantaggi Scatola luminosa multifunzionale – Tutto in uno: può essere utilizzata per l’ottica geometrica sul tavolo, per la miscelazione dei colori e su un banco ottico Ampliabile con altri set in qualsiasi momento, non sono necessarie fonti di luce aggiuntive, valore di riconoscimento per gli studenti Compiti Cosa succede a un raggio di luce quando passa attraverso una fessura stretta? Dirigere una sottile striscia di luce su una fessura di larghezza variabile e osservare le immagini della fessura che si creano quando la larghezza della fessura viene gradualmente ridotta. Scopri quale correlazione esiste tra la larghezza della fenditura b e la distanza d tra i minimi di interferenza creati.
Informazioni aggiuntive
| Livello scolastico | Classi 10-13 |
|---|---|
| Destinatari | Studenti |
| Tipologia | Esperimento |












