Diffrazione su un sistema di aperture circolari di uguale dimensione
Prezzo su richiesta
Principio Gli studenti dovrebbero riconoscere che, proprio come nella diffrazione da un reticolo a fessura (un sistema di fenditure equidistanti di uguale larghezza), la diffrazione avviene da un sistema di aperture circolari equidistanti di uguale diametro.
Acquistabile con i fondi degli avvisi attivi — ti aiutiamo a individuare il bando giusto per la tua scuola.
- DM 38/2026 – Acquisto dispositivi digitali, libri e sussidi didattici3 giorni
- Fondi PNRR per scuole superiori: fino a 600.000 euro per laboratori STEM e multilinguismo
- DM 38/2026 : Fondi per Formazione Docenti e Dotazioni Digitali al Personale Scolastico
Descrizione
Principio Gli studenti dovrebbero riconoscere che, proprio come nella diffrazione da un reticolo a fessura (un sistema di fenditure equidistanti di uguale larghezza), la diffrazione avviene da un sistema di aperture circolari equidistanti di uguale diametro. Tutte le aperture circolari producono lo stesso schema di diffrazione perché hanno tutte (approssimativamente) lo stesso diametro. La sovrapposizione di tutti questi schemi di diffrazione crea i cerchi concentrici osservati nell’esperimento, il cui diametro dipende dalla lunghezza d’onda della luce utilizzata – a condizione che tutti gli altri aspetti dell’impianto rimangano invariati -, e questi cerchi riflettono la disposizione dei fori nel diaframma. Vantaggi Scatola luminosa multifunzionale – Tutto in uno: può essere utilizzata per l’ottica geometrica sul tavolo, per la miscelazione dei colori e su un banco ottico. Possibilità di estensione con altri set in qualsiasi momento, non sono necessarie sorgenti luminose aggiuntive, valore di riconoscimento per gli studenti. Compiti Dirigere uno stretto fascio di luce di sezione circolare su un diaframma perforato da fori identici di piccolo diametro. Investigare i modelli di interferenza creati quando, in primo luogo, questi fori sono disposti a intervalli regolari e, in secondo luogo, quando sono disposti in modo casuale. Con l’aiuto delle figure di diffrazione calcolare il diametro dei fori.
Informazioni aggiuntive
| Livello scolastico | Classi 10-13 |
|---|---|
| Destinatari | Studenti |
| Tipologia | Esperimento |












